Wednesday, January 23, 2013
12:21 PM
读书苦不苦？
读书不苦，学习应该是件快乐的事？是这样吗？
我想答案是正面的。是制度让人辛苦，是世人的标准让人泄气，是社会善于批判和下定论让人失望，是标准的衡量导致人失去信心。。
不喜欢读书的孩子就是坏孩子吗？挑战制度的人就一定是错的吗？
我要如何又该如何帮助昕和予发觉学习的乐趣呢？
予，她天生就喜欢画画，对于听写，习字和功课，她都会发牢骚，可是一旦是画画，她会毫无犹豫地挥笔自如。对于她的喜好和才华，我很欣慰，因为我自己在上学时最喜欢的就是美术课，她的心情我可以体会，也很谅解。还是学生的时候，我最抗拒的也是制度和标准，我不服为何我的功课不好就要被老师和同学忽略呢？为何和我同样“命运”的同学要被其他功课好的学生孤立呢？我到学校，难道不是为了学习，吸收我所不知道的知识和做人的道理吗？我不会时，不懂时，测验得零分时，为什么我必须挨老师的一巴掌呢？我不服，也很泄气，可是还是幼小的我，除了对学校，老师和制度留下了永远挥之不去的反感和恐惧，我没能力去改变那一切。对于成绩好的同学，我体会的不是友情，从她们的眼光里我只看见鄙视和厌烦。她们是“好学生”吗？是不是因为这样，所以家长们都尽一切所能，希望帮助自己的孩子在成绩上“比得上”别人，以便能取得学校，老师和同学的喜欢和赞同？
对于予，我也只能尽我所能，每一次都在半逼半推，又劝又严厉的情况下督促她温习听写和把功课完成。有时候，她会坚持要先画画，才做功课。我不管画画会不会赚钱，会不会有“钱途”，我只看到予开开心心地向我陈述她画里的故事，当她滔滔不绝地说着她的故事时，其实有时候我没有在听（这点我对她很抱歉），有时候我会凝视着她，看着她快乐和天真的眼神。。
快乐地学习，开心地学习，为何我国的教育制度不能给所有的孩子带来这样的效果呢？如果达到了，为何有些孩子会对学校有保留呢？成为精英就一定会快乐吗？好纠结，好矛盾。。
没有学位，没有文凭，往后在社会是无法过舒适的生活，但是有了高学位，就会如常所愿吗？
我祝福昕和予，希望她们找到生活的真谛，坚持自己所依靠的真理。无论她们一路的成长是顺顺利利或是跌跌撞撞，我盼望她们都能找到心灵的快乐。
我想答案是正面的。是制度让人辛苦，是世人的标准让人泄气，是社会善于批判和下定论让人失望，是标准的衡量导致人失去信心。。
不喜欢读书的孩子就是坏孩子吗？挑战制度的人就一定是错的吗？
我要如何又该如何帮助昕和予发觉学习的乐趣呢？
予，她天生就喜欢画画，对于听写，习字和功课，她都会发牢骚，可是一旦是画画，她会毫无犹豫地挥笔自如。对于她的喜好和才华，我很欣慰，因为我自己在上学时最喜欢的就是美术课，她的心情我可以体会，也很谅解。还是学生的时候，我最抗拒的也是制度和标准，我不服为何我的功课不好就要被老师和同学忽略呢？为何和我同样“命运”的同学要被其他功课好的学生孤立呢？我到学校，难道不是为了学习，吸收我所不知道的知识和做人的道理吗？我不会时，不懂时，测验得零分时，为什么我必须挨老师的一巴掌呢？我不服，也很泄气，可是还是幼小的我，除了对学校，老师和制度留下了永远挥之不去的反感和恐惧，我没能力去改变那一切。对于成绩好的同学，我体会的不是友情，从她们的眼光里我只看见鄙视和厌烦。她们是“好学生”吗？是不是因为这样，所以家长们都尽一切所能，希望帮助自己的孩子在成绩上“比得上”别人，以便能取得学校，老师和同学的喜欢和赞同？
对于予，我也只能尽我所能，每一次都在半逼半推，又劝又严厉的情况下督促她温习听写和把功课完成。有时候，她会坚持要先画画，才做功课。我不管画画会不会赚钱，会不会有“钱途”，我只看到予开开心心地向我陈述她画里的故事，当她滔滔不绝地说着她的故事时，其实有时候我没有在听（这点我对她很抱歉），有时候我会凝视着她，看着她快乐和天真的眼神。。
快乐地学习，开心地学习，为何我国的教育制度不能给所有的孩子带来这样的效果呢？如果达到了，为何有些孩子会对学校有保留呢？成为精英就一定会快乐吗？好纠结，好矛盾。。
没有学位，没有文凭，往后在社会是无法过舒适的生活，但是有了高学位，就会如常所愿吗？
我祝福昕和予，希望她们找到生活的真谛，坚持自己所依靠的真理。无论她们一路的成长是顺顺利利或是跌跌撞撞，我盼望她们都能找到心灵的快乐。